CIERRE. SESIÓN Xlll

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

·         Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
-Reconoce  los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
·         Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
-Reconoce  que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
-Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración, y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
·         Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
-Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático  de la sociedad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

·         Evalúa las principales estratificaciones de una sociedad y las desigualdades que induce.
·         Interpreta fenómenos actuales a partir del análisis de sus raíces históricas.
·         Valora los vínculos entre la diversidad geográfica y la diversidad cultural.

• Cierre de la secuencia: los estudiantes y el docente discuten los proyectos (los propios y los de los compañeros), los principales conocimientos generados durante la secuencia didáctica, y las dudas que aún persistan. 

En esta secuencia observé: 

• SESIÓN 2. Pude hacerme de un conocimiento más específico referente al concepto de discriminación y sobre los tipos de esta misma misma que en las sociedades actuales se presenta.                                   Y así conocer como se manifiesta cada uno de estos tipos de discriminación.  

• SESIÓN 3. Aprendí de los vídeos sobre la discriminación como son sus aspectos a nivel escolar, familiar, comunidad y nacional.   

• SESIÓN 4. En esta sesión vi ejemplos de prácticas discriminatorias en los niveles que se vieron en la sesión anterior; escolar, familiar, comunidad y nacional. 

• SESIÓN 5. Reflexione sobre esquemas que se presentan en el blog de como se puede llevar acabo la prevención de la discriminación. 

• SESIÓN 6. Hice un pequeño resumen del racismo que para mí es el más importante tipo de discriminación que se deba tratar y ahí presento como se puede llevar acabo una posible erradicación mediante leyes que podrían llegar a estar vigentes.  

• SESIÓN 7 y 8. Ahí mostré el vídeo que fue elaborado por mi equipo mostrando el problema de la discriminación y como a veces se presenta, en este caso en la escuela que a veces es denominado bullying.   

• SESIÓN 9,10,11 y 12. En esta actividad presenté una incidencia o dicho de otra forma "algo que pienso" sobre la discriminación demostrando los resultados finales en cada una de las sesiones.   

• SESIÓN 13. Aquí es la actividad final y la cual estoy mostrando ahora y es elaborar un escrito donde se resuma lo aprendido en cada una de las sesiones y lo que se tuvo que llevar acabo.    

SESIÓN lX, X, Xl y Xll

• Incidiendo sobre la discriminación: resultados finales.

La 9na. Sesión se entregara por escrito un reporte final de la actividad realizada al profesor. Se sorteara al azar en la sesión y en los días posteriores, el orden en el cual los equipos expondrán al grupo de sus proyectores. El estilo de presentación de la información corresponderá a cada uno de los equipos. 


Incidencia sobre la discriminación 

La discriminación social se da por muchas razones, ya sea envidia, falta de conocimientos o simplemente intolerancia, pero cada vez es mayor la cantidad de casos los cuales terminan en violentos encuentros, la única solución es intentar ser más tolerantes con los demás ya q no todos debemos ser iguales a todos y también intentar ser más solidarios con los demás ya que no siempre pueden tener la suerte que tenga uno. 

Eliminar este problema no es tarea fácil, para ello debemos de cooperar, sobre todo comenzar por la familia, es decir eliminar prejuicios que se originan desde la familia, ya que es el primer grupo social en el que un individuo se relaciona.
Existen personas que dicen estar en contra de la discriminación de todo tipo, sin embargo, consciente o inconscientemente la práctica.

Decimos vivir en una sociedad donde predomina la igualdad, sin embargo a través de la práctica de la discriminación, nos damos cuenta de que la sociedad en la que vivimos no es igualitaria.
La discriminación es un problema que viene incrementando a través de los años, a pesar de que se dan nuevas leyes, reglamentos, códigos legales, etc. Como parte de la sociedad debemos aceptar las generadas por la multiplicidad cultural que existe, para de esta manera tener una convivencia saludable.
En necesario que el ser humano haga consciencia de sus actos, involucrase y contribuir  más en las posibles alternativas de solución hacia la discriminación, de esta manera generara consciencia en los otros humanos.  


COMENTARIO PERSONAL:
Es evidente que debido a la sociedad en la que vivimos sea casi o mas bien imposible erradicar la discriminación. Ya que día con día el hombre o ser humano se está volviendo más individualista y con esto menos humano. Discriminar es juzgar al otro; separar injustamente, ya que todos somos iguales. El color de piel, el idioma, el sexo, la situación social, NO HACE AL SER HUMANO.

SESIÓN VII Y VIII

• Solucionando el problema de la discriminación: manos a la obra.

Los estudiantes llevan a cabo el proyecto propuesto. Es necesario señalar que para lograr esta actividad, los jóvenes llevaran a cabo registros (fotografías o vídeos , toma de evidencias y testimonios de los participantes, y cualquier otro elemento que permite conocer que, el proyecto propuesto y ejecutado logro un cambio entre las condiciones iniciales y finales del contexto y los sujetos con los que se llevo a cabo.
Para la sesión 9, todos los equipos deberán haber terminado sus proyectos, dado que los mismos serán presentados al azar a partir de dicha fecha.  
                           VIDEO                                           

SESIÓN VI

• ¿Cómo afecta la discriminación a mi entorno próximo y a la sociedad?

Los estudiantes (nuevamente en los equipos conformados), discutirán las temáticas vistas durante las sesiones anteriores con un solo propósito: orientar esfuerzos a erradicar la discriminación que tiene lugar en su contexto próximo y en su sociedad. Al termino de la sesión se espera que los jóvenes elaboren una propuesta no menor a una cuartilla que contenga:
¿Qué prácticas discriminatorias buscan combatir o erradicar?
¿Cómo llevaran esto a cabo?
¿Dónde y con quienes lo llevaran a cabo?
¿Qué será necesario para lograrlo?
¿Qué papel jugaran ellos de manera directa y como esperan que esto cambie su entorno personal y a sí mismo?  



Las leyes contra la discriminación

A diferencia de la alternativa que prescribe de manera general observar la tolerancia como forma de vida en circunstancias de creciente pluralidad, la propuesta legal promueve el establecimiento o la creación de leyes contra la discriminación y el racismo. Esta modalidad, hay que decirlo, es una alternativa derivada de la anterior que reconoce la legitimidad de la tolerancia para enfrentar al racismo, pero que a diferencia de aquélla plantea, mediante la ley, un elemento disuasivo de la exclusión fundada en la discriminación racial.

Los sustentos legales de esta fórmula quizá haya que ubicarlos en la ya lejana declaración de los derechos del hombre y el ciudadano, de 1789. Pero sin duda, la referencia obligada es la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, pues en su marco se formó la iniciativa que habría de dar origen a la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial, aprobada por las Naciones Unidas en 1965.

Ciertamente, algunas constituciones políticas desde mucho antes contenían enunciados que buscaban prevenir la discriminación fundada, entre otras razones, en el racismo, como es el caso de la Constitución Política de México en su artículo primero. Pero la verdadera iniciativa de luchar en contra de la discriminación racial mediante la ley data de 1965. Y en esto hay que tener en cuenta el papel catalizador de los horrores racistas ocurridos durante la Segunda Guerra Mundial y de las secuelas que ese fenómeno siguió proyectando hacia finales de la década de 1950 y principios de 1960 (Lerner, 1991: 68).

La Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial, en el párrafo inicial de su artículo primero, señala que la discriminación racial...
... denota toda distinción, exclusión, restricción o preferencia basada en motivos de raza, color, linaje u origen nacional o étnico que tenga por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad, de los derechos humanos y libertades fundamentales en las esferas política, económica, social, cultural o en cualquier otra esfera de la vida pública (Lerner, 1991: 72).

 Según prescribe la misma convención en su artículo segundo, los Estados que la han suscrito se comprometen...
... a no incurrir en ningún acto o práctica de discriminación racial contra personas, grupos de personas o instituciones y a velar porque todas las autoridades e instituciones públicas, nacionales y locales, actúen en conformidad con esta obligación (Lerner, 1991: 75).

Más aún, el artículo cuarto señala, entre otras, las siguientes obligaciones de los Estados:

 a. declarar punible conforme a la ley toda difusión de ideas basadas en la superioridad o en el odio racial, toda incitación a la discriminación racial, todo acto de violencia o toda incitación a tales actos, así como toda asistencia a las actividades racistas, incluida su financiación;

b. declarar ilegal y prohibir las organizaciones que promuevan la discriminación racial e inciten a ella, así como la propaganda racista;

c. impedir que las autoridades o instituciones públicas, nacionales o locales, promuevan la discriminación racial o inciten a ella (Lerner, 1991: 80).

 

SESIÓN V

• ¿Cómo se previene la discriminación? Exposición del último equipo, realizada según convenga el grupo a presentar. Se entregara al resto de los estudiantes en no menos de una cuartilla, un resumen sobre la temática expuesta.

                 

SESIÓN lV

• Ejemplos de practica discriminatorias que suceden en la escuela, en las familias, en la comunidad, y en el país. Exposición del 3er equipo, realizada según convenga al grupo a presentar. Se entregara al resto de los estudiantes en no menos de una cuartilla, un resumen sobre la temática expuesta. 

• La discriminación en la escuela   

 Una encuesta reveló que más del 50% se sintió discriminado alguna vez, sobre todo en el ambiente educativo. Los rasgos físicos y la posición económica son los principales motivos para sufrir este inexplicable flagelo. 

Para todos los que pasamos por la escuela, y para todos los que están pasando por ella, la institución es uno de los primeros lugares de pertenencia, de identificación social, uno de los primeros sitios donde se aprende de salud, de derecho y donde se acude a los compañeros en busca de ayuda ante diversos problemas; sin embargo, el flagelo de la discriminación hace que, a la vez, sea uno de los primeros lugares de conflicto con la propia persona.

La discriminación en la escuela

Así lo demostró un sondeo realizado por el Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (Cippec) a 1.800 jóvenes, de entre 13 y 18 años, en Zárate, Quilmes (provincia de Buenos Aires), Godoy Cruz (Mendoza), Monteros (Tucumán) y la ciudad de Corrientes.

Según la encuesta, el 50% dijo haber sufrido alguna vez discriminación, sobre todo en la escuela. A la hora de preguntar los motivos por lo que se los señalaba, aparecen los rasgos físicos (53%), la posición económica (19%), el color de piel (17%) y la edad (17 por ciento).

Al mismo tiempo, el 55% de los jóvenes dijo haber sufrido violencia verbal en alguna ocasión y el 28% dijo haber sido víctima de violencia física.

A la hora de averiguar cuántos y a través de qué canales reciben información sobre salud, cuya mayor preocupación son la salud sexual y reproductiva, las adicciones, la violencia y la discriminación, y los trastornos alimenticios, sobre un 73% que la toma, el 61% aprendió en la escuela, el 29% gracias a la televisión, el 28% gracias a la familia y el 21% gracias a la vía pública.

La discriminación puede aparecer abiertamente o en forma de bromas, que no tienen nada de inocentes, y provocan dolor en quien es objeto de ellas.
Los propios docentes muchas veces, discriminan entre sus alumnos, pues consideran que algunos de ellos merecen mayor atención que otros, pues están rotulados como más inteligentes. Esto lo hemos visto al referirnos al efecto Pigmalión.  

Consecuencias de la discriminacion escolar:

Entre las consecuencias más comunes y de gravedad de la discriminacion escolar está la deserción, provocada por la intolerable situación.

Los trastornos psicológicos y fisiológicos son otra de las consecuencias de la discriminacion escolar. Desde depresiones, tartamudez, y afecciones psicosomáticas, retraso en el aprendizaje, entre otros.

Los niños y jóvenes traen incorporada como parte de su acervo cultural, la discriminación, que se refuerza en la escuela.
La educación se ha constituido en perpetuadota y fomentadora de la discriminacion escolar, ya que apunta a la imposición de modelos educacionales homogeneizantes que desconocen las diversidades, y llevan a la desvalorización de aquella manifestación cultural que se aleja de la homogeneidad.  

Segregación de números

Intolerantes y víctimas
54% de los alumnos no quiere tener como compañero a un enfermo de sida. 52.8% no quiere personas “afeminadas” en su salón.
51.1% de adolescentes de entre 15 y 19 años prefiere no tener un compañero con discapacidad. 47.7% no quiere que haya indígenas en su salón.
45.2% de las alumnas de la misma edad cree que su vida ha sido un fracaso tras sufrir discriminación. 35.7% de los hombres cree lo mismo.
30.5% de las mujeres dice que ha pensado que vale más morir. 19% de los hombres piensa lo mismo tras ser segregado.
16.8% de las mujeres ha pensado en quitarse la vida, 8.5% de los hombres quiere hacer lo mismo.
42.6% de las mujeres de entre 15 y 19 años siente que tras ser discriminada no vale la pena vivir, el porcentaje de hombres que siente lo mismo es de 28.7 por ciento.
Ejemplo de discriminación en la escuela.

• La discriminación en las familias

Muchas veces las personas con discapacidad sufrimos discriminación. Creo que esto es algo por todos sabido. Pero, hay un caso dentro de esta discriminación que, creo que es tan grave o más que otros casos. Me refiero a la discriminación que, muchas veces, sufrimos en nuestra propia casa, en nuestro propio hogar ¿Cuántas veces somos discriminados por nuestros propios padres y familiares?

Es cierto que en muchos hogares, el padre trabaja en oficinas y sitios similares mientras que la madre está siempre o casi siempre en casa y por tanto, está más tiempo con nosotros y nos conoce mejor. Pero, creo que también es cierto que nuestros padres, al menos en algunas ocasiones, en algunos ratos libres, deberían preocuparse un poquito más por conocer nuestras necesidades y nuestros problemas y así, al menos cuando sea posible, seríamos atendidos de igual manera tanto por nuestro padre como por nuestra madre.

La familia es el lugar en donde se aprenden muchos valores por ende si en la familia se tiene la influencia de los padres si son racistas en una gran mayoría los hijos adquieren estas conductas. Si una familia tiene un hijo es más claro u oscuro de color; en algunos casos lo pueden discriminar por su tono de piel.

Discriminación en la familia

 Páginas sobre la discriminación en las familias: 

http://gillher.wordpress.com/2010/05/21/la-violencia-y-la-discriminacion-tambien-se-aprenden-en-el-hogar/ 

http://planoinformativo.com/sanluis/id/56281 

• La Discriminación en la comunidad

La discriminación en nuestra comunidad con solo  sobajar a una persona  esto lo hacen a una persona que por ser indígena lo discriminan, por su forma de vestir, por su color o simple, por la forma en que hablan etc. Como ayudaría a resolver la discriminación haciendo conciencia cada persona, para radicar la discriminación son cosas que nos inculcan desde niños; o desde que  estamos en la familia porque  a raíz de ello se van inculcando los valores. Creo que hace falta para disminuir ala discriminación  es  que las personas sean mas concientes de sus actos y de lo que puedan opinar de ellos campaña contra la discriminación”. 

La discriminación a una comunidad.

Páginas sobre la discriminación en comunidades: 

http://www.webislam.com/articulos/30463-aumenta_la_discriminacion_contra_la_comunidad_musulmana_en_europa.html

http://www.cadenaser.com/sociedad/articulo/crisis-acentua-discriminacion-comunidad-gitana/csrcsrpor/20101215csrcsrsoc_5/Tes  

• La discriminación en el país

  
  
  
  

  

  En México se discrimina mucho a
   las personas discapacitadas

  En México como en la mayoría de los países existe racismo y discriminación en la diferentes clases sociales, culturas, ideas, forma de vestir, color de piel, altura, todo lo que es el físico, y la distinción de la familia donde uno proviene. En este artículo mencionare algunos puntos donde es muy notorio el rechazo hacia ciertas personas que cuentan con los mismos derechos, en algunos profundizare un poco solo mencionare lo que se considera importante en la actualidad visto de una forma totalmente real.

  
  

  En México aun existen personas que se resisten demasiado al cambio, con una cultura excelente y de mucha riqueza, pero con una mentalidad no muy amplia que se pueda decir, esto hace que México este desproporcionado en su riqueza, ya que son muchos los que viven en pobreza, son pocos lo que tienen una estabilidad económica.

  
  

  
  

  
  

  La clase alta trata de manejar la mayor parte del país, se crean monopolios, y se identifica por completo quien es importante y quien no lo es, estas personas de gran riqueza no permiten que personas como los indígenas en nuestro país crezcan y de esta forma provocar que se  estanquen de una manera muy agresiva. 

  En el caso mexicano, el tipo de racismo que mejor se puede identificar son las conductas de discriminación y la víctima son los 62 grupos indígenas que comparten el territorio nacional con nosotros.

  
  

  

  Uno de los grupos sociales que
  sufre mayor discriminación en
  México es el de los indígenas.

  El crecimiento y desarrollo de México se basó, en gran parte, en la marginación y pobreza de los pueblos indígenas.Las poblaciones indígenas pertenecen a una clase socioeconómica baja. Algunos indígenas pasan toda su vida en medio de la pobreza, para que después de tanto esfuerzo les quiten sus tierras. Muchos de ellos han sido marginados a tal punto que cambiaron sus vestimentas, su idioma y hasta su identidad por temor al fracaso social, discriminación y malos tratos. 

  
  

  Páginas sobre la discriminación en nuestro país: 

  
  

  http://www.conapred.org.mx/ 

  http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/800918.destaca-wef-discriminacion-laboral-en-mexico.html 

  http://www.informador.com.mx/mexico/2011/330879/6/sedeso-alerta-aumento-en-percepcion-de-discriminacion.htm
  
  
  
  
  
  
  
  

SESIÓN III

• Vídeos donde se hable del tema de la discriminación, o donde se ejemplifiquen prácticas discriminatorias (en México o en la región). El formato de presentación será el que el equipo elija: se presentaran los vídeos recopilados en la red al resto del grupo. 

Discriminación en México  
                                                                                       


Discriminación en la Región (Veracruz) 




Discriminación en el mundo 

Desarrollo

Sesión ll

 COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

• Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

-Reconoce  los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

• Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

-Reconoce  que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
-Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración, y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 

• Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

-Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático  de la sociedad. 

COMPETENCIAS DISCIPLINARES :

• Evalúa las principales estratificaciones de una sociedad y las desigualdades que induce.
• Interpreta fenómenos actuales a partir del análisis de sus raíces históricas.
• Valora los vínculos entre la diversidad geográfica y la diversidad cultural.

• ¿Qué es la discriminación? Principales elementos que la caracterizan: Exposición del equipo 1. El formato de presentación será el que el equipo elija. Se entregara al resto de los estudiantes en no menos de una cuartilla, un resumen sobre la temática expuesta.

¿Qué es la discriminación? 

La discriminación es una forma de violencia 

La discriminación es un serio problema
 de las sociedades actuales

pasiva; convirtiéndose, a veces, este ataque en 

una agresión física. Quienes discriminan 

designan un trato diferencial o inferior en cuanto 

a los derechos y las consideraciones sociales de 

las personas, organizaciones y estados. Hacen 

esta diferencia ya sea por el color de la piel, 

etnia, sexo, edad, cultura, religión o ideología. 

Los individuos que discriminan tienen una visión 

distorsionada de la esencia del hombre y se 

atribuyen a sí mismos características o virtudes 

que los ubican un escalón más arriba que ciertos 

grupos. Desde esa “altura” pueden juzgar al resto 

de los individuos por cualidades que no hacen a 

la esencia de estos. Muchas veces este rechazo 

se manifiesta con miradas odiosas o con la falta 

de aceptación en lugares públicos, trabajos o 

escuelas, acciones que afectan a la persona 

rechazada.  

El prejuicio a cierto tipo de comunidades hacen 

que los individuos que pertenecen a estas sean 

La discriminación en las escuelas
puede dañar psicológicamente a los niños.

prejuzgados antes de ser conocidos. Son 

generalizados y rechazados. La intolerancia, el 

rechazo y la ignorancia en la mayoría de los 

casos son determinantes para el nacimiento de 

conductas discriminatorias. 

Las creencias populares pueden convertirse en 

propulsoras de odios. Los judíos son avaros, los 

gitanos ladrones, los coreanos sucios, el que 

tiene tez trigueña es cabecita, los bolivianos sin 

inmigrantes ilegales. Los individuos que son 

afectados por estas clasificaciones no son 

valorados por virtudes sino por características 

secundarias que no determinan sus cualidades 

como ser humano. Estos ejemplos son crueles e 

injustos pero son los clásicos dentro de nuestra 

sociedad. 

¿Quiénes son los afectados? 

Los afectados en la mayoría de los casos son los 

individuos pertenecientes a las denominadas 

minorías. Estas minorías son pequeños grupos 

dentro de una sociedad. Hay veces que estos 

grupos no son pequeños pero aún así son 

rechazados. 

Hay muchos ámbitos donde las personas pueden 

ser rechazadas. También aquellos que optan 

discriminar encuentran muchas razones para 

hacerlo. Para exponerlo de la manera más clara 

les mostramos la siguiente división: 

Discriminación social.                                                                      

Las personas discapacitadas son unas de las 

más afectadas en nuestro país. Para ellos es 

difícil: conseguir trabajo, obtener una óptima 

asistencia médica para su problema, lograr 

conseguir instituciones educativas acorde a sus 

necesidades y recursos (el estado no brinda el 

respaldo adecuado). Para aquellos que tienen 

una discapacidad física y utilizan para trasladarse 

sillas de ruedas o bastones les es imposible 

circular por la vía pública sin hacer malabares. En 

México existen leyes que aseguran los derechos

de aquellos que tengan algún problema 

psícomotriz pero no establece los medios o 

métodos para que esta igualdad se cumpla. 

Discriminación laboral.

En la actualidad, la crisis económica que genera 

índices de desocupados produce inestabilidad en 

el plano laboral. Los empleadores, al existir una 

gran demanda, se toman ciertas licencias. 

Aquellos que superan los 40 años son viejos, las 

mujeres reciben menores sueldos, los jóvenes 

sino tienen experiencia no son contratados. Para 

bajar los costos emplean obreros en negro casi 

esclavizados.  

Discriminación sexual.

Entre hombres y mujeres ha existido una puja, 

desde que el mundo es mundo. Hasta nuestra 

época siguen haciéndose diferencia entre los 

géneros. Esta lucha se convirtió en bandera de dos 

ideologías: el machismo y el feminismo, 

relativamente nuevo.  

Nuestro país en esta materia lleva años de retraso y 

aún hoy hay quienes creen que un sexo “debe” 

dominar al más débil. 

Discriminación racial.

Muchas veces quienes discriminan lo hacen por el 

color de la piel. Las personas de color, los 

aborígenes o nativos, los extranjeros de diferente 

etnia son el blanco de los ataques. Los negros son 

de una de las razas más castigadas, desde los 

períodos coloniales, fueron víctimas de la 

esclavitud. Los nativos americanos tras la conquista 

de los viajeros del viejo continente fueron tratados 

como animales y hubo civilizaciones que fueron 

totalmente exterminadas por la falta de comprensión 

de los “civilizados” europeos. En la actualidad, las 

minorías raciales son rechazadas y experimentan, 

en ocasiones, agresiones físicas. 

Discriminación religiosa.

La falta de comprensión por las costumbres de 

nuestros semejantes es la razón del rechazo a 

aquellos que practican otra religión o credo. Para 

muchos es difícil comprender que alguien tenga una 

creencia distinta. Así, los judíos, los hindúes, los 

budistas o los gitanos son rechazados. La 

intolerancia muestra una inmadurez de pensamiento 

y entendimiento. 

Discriminación ideológica.

Al igual que la discriminación religiosa, este rechazo              

es causado desde la incomprensión hacia los 

ideales de otras personas. Rechazar por ideas 

puede ser uno de los más grandes atentados. Te 

pueden quitar todo, robarte las ganas de gritar pero 

jamás deben despojarte de tus ganas por pensar, 

crear, soñar.

APERTURA SESIÓN 1

• Introducción al tema de la discriminación: numéricamente, de acuerdo al orden de lista, se divide el grupo en 4 equipos. Cada equipo nombra un representante, quien elige al azar uno de los cuatro temas a investigar en Internet: 

1) ¿Qué es la discriminación? Principales elementos que la caracterizan.

2) Vídeos donde se hable el tema de la discriminación, o donde se ejemplifiquen prácticas discriminatorias (preferentemente en México o en la región.)

3) Ejemplos de practica discriminatorias que suceden en a)la escuela, b)las casa y familias, c)la comunidad, y d)el país.

4) ¿Cómo se previene la discriminación?

Cada uno de estos temas se desarrollara y expondrá por los equipos en las siguientes sesiones. 

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

• Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

-Reconoce  los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

• Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

-Reconoce  que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

-Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración, y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

• Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

-Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático  de la sociedad. 

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

•   Evalúa las principales estratificaciones de una sociedad y las desigualdades que induce.
•  Interpreta fenómenos actuales a partir del análisis de sus raíces históricas.
• Valora los vínculos entre la diversidad geográfica y la diversidad cultural.

Secuencia Didáctica 2/4

 Tema Integrador: La discriminación
Tópico rector: La sociedad y los valores

Conceptos fundamentales:
-La discriminación
-Características de la discriminación.

Conceptos subsidiarios:
-La discriminación como práctica individual y grupal.
-Principales víctimas de la discriminación.

COMPETENCIAS        

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

•   Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

-Reconoce  los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

•  Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

-Reconoce  que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
-Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración, y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

• Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

-Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático  de la sociedad.


COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

• Evalúa las principales estratificaciones de una sociedad y las desigualdades que induce.
• Interpreta fenómenos actuales a partir del análisis de sus raíces históricas.

Valora los vínculos entre la diversidad geográfica y la diversidad cultural. GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: